Сегодня мы поговорим о том, как воспитывать ребёнка после интенсивного курса лечения в Центре «Беэр Давид» для того, чтобы получить наилучшие результаты.

Первый момент, который необходимо учитывать, это то, что ребёнок обретает свой характер. Пока ребёнок болен, плохо себя чувствует, или что-то мешает ему развиваться, в зависимости от симптомов, родители не могут знать, какой на самом деле характер у ребёнка.

Ребёнок может быть истеричным, может драться, может быть совершенно неуправляемым, а может быть совершенно другим – пассивным, апатичным, таким «плюшевым мишкой», которого ничто не интересует.

И вдруг после курса лечения эти дети меняются: начинает проявляться их настоящий характер. Заживают повреждения, из-за которых дети не развивались, и дети начинают проявлять свою настоящую натуру.

Наступает интересный момент: родители знакомятся со своим настоящим ребёнком. Для ребёнка этот момент проходит проще — его родители так драматично не меняются, ребёнок ничего пока не анализирует, он просто автоматически любит родителей. При этом он любит их всегда: не важно, как ребёнок себя чувствовал и как себя вёл, его любовь к родителям всегда безусловна. Когда родители видят, что ребёнок меняется, им нужно принять эти изменения, понимая, что именно сейчас они видят своего настоящего ребёнка.

Как правило, психологический возраст этих детей младше, чем биологический. Это естественное следствие того, что у ребёнка есть задержки в развитии. Ребёнок обретает способность развиваться, но его текущий уровень ниже нормы. Например, недавно в Центр привозили ребёнка, которому биологически было три года, а психологический возраст по тестам составил от 6 до 8 месяцев.

И вот, такие дети вдруг начинают развиваться. Родители очень радуются, ведь это настоящее чудо! Эти дети обнаруживают вокруг себя мир, который становится для них другим. Они видят вещи, видят своих родителей, братьев и сестёр, реагируют на всё уже по-другому. Конечно, это очень волнующий процесс.

В этот период необходимо научиться правильно воспитывать таких детей. Давид очень много помогает родителям в воспитании излеченных детей. Ребёнок начинает догонять своих сверстников, он должен всё пропущенное им ранее в жизни и в обучении пройти быстрыми темпами. И сделать это действительно тяжело.

Именно поэтому у таких детей случаются периоды, когда они ведут себя сложно и трудно для родителей, но совершенно объяснимо с точки зрения их внутреннего состояния. В эти моменты нужно обязательно применять специальные воспитательные методы.

Как правило, все эти дети очень избалованны. Родители их жалеют, и очень небольшое количество детей получает изначально правильное воспитание.

И вот такой ребёнок просыпается в новом мире, видит и чувствует всё по-другому, и в этом мире теперь нужно как-то по-новому функционировать. А у ребёнка нет понятия, что такое «нельзя», что такое «надо», как нужно себя вести, просто потому, что родители даже не пытались прививать эти правила по разным причинам.

Таких детей можно сравнить с Маугли: они оказались в этом мире, и при этом не имеют понимания, как устроен социум, как устроены взаимоотношения с другими людьми. Постепенно ребёнок начнёт всё это изучать, сможет осознать информацию и научиться новым поведенческим реакциям. Но для этого ему нужно помочь. Помочь воспитанием.

Например, ребёнок не мог полноценно управлять руками, не ощущал их. И вдруг он почувствовал, что может делать руками всё, что ему захочется, руки управляемы. Ребёнок начинает делать множество разных вещей, в том числе неправильных и опасных. Трогает пальцами розетку или начинает бить маму и папу.

Ребёнка начинают останавливать. При этом он понимает, что его «хочу» сталкивается с чьей-то чужой волей. Для него это оказывается совершенно в новинку, он не понимает, почему должен перестать. В таких случаях часто возникают истерики. Эти истерики совершенно другого типа в отличие от тех, когда у ребёнка болела голова, и он бился об стенку просто потому, что ему больно. Это уже истерики совершенно обычного, но абсолютно невоспитанного ребёнка.

Здесь необходимо, чтобы родители правильно к этому относились. Чтобы они твёрдо, но мягко и терпеливо, останавливали ребёнка. Чтобы они его обучали, как нельзя и как нужно делать.

При этом родители обязаны быть последовательными. Нельзя допускать разночтений отношения к одному и тому же действию ребёнка. Например, папа действие запрещает, а мама умиляется, что ребёнок делает то, что ранее не делал. Мама тоже должна останавливать. Родителям следует договориться, что ребёнку можно и чего нельзя, чтобы исключить различные манипуляции. Дети очень быстро умнеют и очень быстро учатся манипулировать взрослыми.

Есть такое явление: дети, ранее не обращавшие внимания на родителей, начинают к родителям прилипать. Раньше мама видела, что ребёнок её не замечает, не обращает внимания, и вдруг он маму обнаруживает и из-за своей безусловной любви начинает восполнять пропущенное. Здесь тоже нужно проявлять последовательную твёрдость. Объяснять ребёнку, куда и зачем мама уходит, что она к нему вернется, чтобы он не пугался. Должен проходить настоящий воспитательный процесс.

При наличии младших братьев или сестёр иногда возникает ревность у этих детей. Раньше ребёнок на брата или сестру не обращал внимания, и вдруг он обнаружил рядом с собой ещё кого-то, кто отнимает внимание его мамы и папы! Может даже ударить. Такие вещи также необходимо пресекать, мягко и последовательно, но твёрдо объяснять, что другие дети в семье имеют такое же право на внимание, с ними необходимо играть, младшим – уступать.

Другими словами — нужен полный курс воспитания совершенно так же, как с обычными детьми. Есть огромное количество литературы, написанной на тему преодоления ревности старших детей по отношению к младшим.

Нужно помнить один принцип: ребёнок как будто впервые попал в этот мир, и он с ним знакомится. Он ещё не понимает, как этот мир устроен и как нужно себя вести. Его этому необходимо учить, заниматься его развитием. Сначала развитием базовым: большинство детей, приезжающих в Центр, не владеют базовыми навыками. Они не понимают, что означают понятия «нельзя» и «надо», многие из них ходят в памперс, не просятся в туалет, не одеваются и не раздеваются. Всему этому, естественно, есть объяснение.

После курса у детей возникает возможность всё это усваивать. Задача родителей – помочь им в этом. «Нельзя» должно быть одинаково запретно для ребёнка от обоих родителей. Если папа запрещает, то и мама тоже! Ребёнку нужно объяснять, что такое «надо». У ребёнка должны быть обязанности. Надо, чтобы он ежедневно чистил зубы, надо, чтобы он сам ходил в туалет и так далее. Начинаем с самого простого.

А дальше должно быть как у всех детей и взрослых: у каждого есть свои обязанности, и у этого ребёнка они тоже должны появиться.

Проблема одевания/раздевания есть у многих из этих детей. У многих из них нарушена чувствительность, и они просто не терпят одежду. Или наоборот, они не могут расстегнуть или снять что-то.

Все эти свойства после курса лечения начинают восстанавливаться, и можно уже приучать их снимать одежду, не бросать её на пол, складывать и вешать куда нужно, правильно одеваться. Это, во-первых, развивает понимание обращённой речи, а во-вторых, приучает ребёнка жить в социуме, жить как все остальные.

То же самое касается и еды. У многих из этих детей нарушена моторика рук и гортани, поэтому им трудно держать ложку в руках, трудно глотать. Ребёнка необходимо приучать есть самостоятельно. Вначале мама может помогать, но надо стремиться к тому, чтобы ребёнок научился. Ребёнок пойдёт в садик, потом в школу, и он должен обязательно сам себя обслуживать.

Для ребёнка должно быть обязательно участие в домашних работах. Ребёнка нужно привлекать ко всему, что он в состоянии делать. Как правило, такие дети с удовольствием участвуют в уборке, в разных подобных ежедневных делах. Если ребёнка правильно настроить, то он очень радуется, что помогает маме или папе. На начальных этапах это просто необходимо. У ребёнка должны быть свои собственные ежедневные обязанности, т.е. такие дела, которые делает только он. Давид очень хорошо помогает родителям индивидуально, исходя из возраста и реального развития, подобрать такие дела для ребёнка.

Естественно, необходимо заниматься развитием речи ребёнка. Ребёнок, который не говорил и не воспринимал речь, становится обучаемым в этом направлении. Имеет смысл начать заниматься с различными специалистами, например, с логопедами.

Как правило, эти занятия не сложные и мама может заниматься с ребёнком сама, однако возникает один психологический момент. Маме, которая несколько лет была практически заперта с ребёнком в одной квартире, может не хватить терпения, так как у неё наступило нервное истощение. Могут происходить срывы или завышенные требования. Не у всех мам, конечно, такое бывает. Бывают спокойные мамы, которые замечательно справляются с занятиями, им не нужны дополнительные специалисты. Если же мама не справляется, ей не хватает терпения, ей скучно заниматься с ребёнком, то она не должна себя в этом обвинять! Просто у вас другая натура. Проще попросить специалиста.

В наше время есть хорошие специалисты, хорошие логопеды и дефектологи, которые могут найти к ребёнку правильный подход, умеют ребёнка увлечь. Ребёнок с удовольствием идёт за ними и учится. Существуют различные развивающие Центры, куда также можно обратиться.

Необходимо помнить одно: ваш ребёнок – это человек, это личность, поэтому к нему надо относиться с уважением и находить соответствующий подход. Если вы всё сделаете правильно, то ваш ребёнок быстро догонит возраст и будет, как все остальные дети.